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点亮心灯—追梦书生郑立平教师成长研究室

教育就是点亮心灯,在自己和学生的心灵上都亮起一道道真善美的风景。

 
 
 

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关于我

特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、全国民间班主任成长研究会会长、山东省班主任专业委员会副主任、十大创新班主任、教师培训课程专家、教育部班主任国培专家,已出版著作《把班级还给学生》《教师必须掌握的教育惩戒艺术》《优秀教师成长之道》《用故事说话——教师必备工作素养》《为师之鉴》等14部,应邀在全国各地做教师成长、班主任培训、课堂观摩、教育科研、亲子成长等专题讲座300多场。在线交流,QQ:412903996,团队群组:1群96878873 , 2群121608266.

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什么是教师成长?  

2012-12-09 21:46:36|  分类: 心得感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     现在,大家都在喊教师成长。可是,我越开越发现,其中许多人的理解和认识是非常偏颇的。而这种偏颇的认识也直接影响到了教师的发展。特别是有些领导和专家,其观点确实产生了很大的误导作用。
       什么是教师成长?私自以为,就其职业本质本说,就是对教育教学认识、理解的加深以及行为的修正与完善。

教师的专业发展应该以人为本,以生命为本,而不仅仅是教学技能的进步和学科知识的扩充,更重要的是教师教育理念的变革,特别是教师对自身教育教学行为意义的省察和再识,以及职业道德教育信念的进一步完善和提升。直接面对学生,以精神呵护和人生导师为本质任务的班主任的成长如此;解读教材,以传授知识和培养能力为核心的学科教师的成长亦是如此。

教师专业发展的核心是让教师言行更理智更成熟,内心更从容更博爱,精神更浩瀚更高贵,生活更丰富更精彩,而不是把教师束缚在校园里,圈捆在课堂中使教师的视野更狭隘,行为更固化,思想更封闭。作为推动、引领和激励学生成长的人,教师身上必须少些匠气多些灵气,少些奴气多些志气,少些小气多些大气。我们绝不排斥技术,但仅仅注重技术层面,只能让他脚踩大地;只有强化人文素养,才能使他仰望星空。

一尊佛,有光,才能令人敬仰。要想使教师拥有精气神,就必须把教师放到他自身的生命长河中,放到他生活的社会背景中,放到他承担的历史使命中。


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