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点亮心灯—追梦书生郑立平教师成长研究室

教育就是点亮心灯,在自己和学生的心灵上都亮起一道道真善美的风景。

 
 
 

日志

 
 
关于我

特级教师、齐鲁名师、全国十佳班主任、全国民间班主任成长研究会会长、山东省班主任专业委员会副主任、十大创新班主任、教师培训课程专家、教育部班主任国培专家,已出版著作《把班级还给学生》《教师必须掌握的教育惩戒艺术》《优秀教师成长之道》《用故事说话——教师必备工作素养》《为师之鉴》等14部,应邀在全国各地做教师成长、班主任培训、课堂观摩、教育科研、亲子成长等专题讲座300多场。在线交流,QQ:412903996,团队群组:1群96878873 , 2群121608266.

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学生管理问题问答  

2010-11-01 18:55:45|  分类: 家教园地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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看到学志兄的一段问答,感觉特好。现转来共商。

1、早恋这个词语老师们已经不再陌生,但现在已经蔓延到小学了。面对孩子们的早恋,班主任怎样引导才合适、合理、合情呢?

     答:回答这个问题之前,我先要声明一点,对很多问题的回答,是不能够用标准答案来衡量的。所谓教无定法,就是每个人都会有适合自己的教育方法,都有自己擅长的工作艺术。很多时候,我们的回答,仅仅是回答者的一个观点而已,离解决问题还有一段很远的距离。
     对于早恋,我也只能够说,我表达的只是我个人的观点和看法。10月16日,武汉讲座时隔两天之后,在四川宜宾讲座,也遇到一位老师问到类似的问题。看来早恋的问题,已经成为老师们心头的一个结——好像我们老师必须要解决孩子们早恋问题,换句话说,最好是让孩子们不早恋。这个愿望虽好,但是不现实,因为早恋的问题不仅越来越普遍,而且时间也逐年提前了。在我们自己求学时代,要是说初中生中有人谈恋爱,他们准得被我们笑死——才那么大一点,就想娶媳妇儿了?可是现在,早恋的苗头确实已经从中学蔓延到小学了。我们曾经在网络上看到好些小学生雷人的情书,钢笔字都还写不稳,什么爱啊恨的,就铺满了整个纸面,让人觉得好笑又好气。
     小学生真的会早恋吗?他们懂得爱情吗?很多老师会提出疑问。
     对这个问题,我倒不会去推翻,因为现代生活条件越来越好,食品中的激素越来越多,孩子们的性发育时间已经从原来十三四岁,早提前到十一二岁了。很多小学生提前进入了青春期,别说他们心理不成熟,身体上莫名其妙地发育,已经足够他们新鲜的了,生理上的变化客观上促成了孩子们的早熟。加上现在电视、网络、纸媒卖得最多的,就是男女之情(这里我不说爱情,因为很多时候,这些媒体里的男女在一起,根本连爱情都没有,仅仅是一种需要,就产生了“故事”,发生了“事故”),孩子们耳濡目染,即使再懵懂的孩子,对男女之事也懂得了几分。换句话说,就是我们社会也加快了孩子们心理成熟期,很多孩子在没有真正懂事之前,对男女之事倒先懂得了几分。因此,即使小学们不明白什么是爱情,但是也会学着大人的模样去“恋爱”。
     因此,从生理和心理双方面来说,小学生早恋已经成为我们不可回避的现实。但是,对于早恋问题,我仍然只能够表明我的态度——尊重事实,尊重科学,在关爱的前提下充分进行引导和帮助。
     小学生恋爱,我始终认为游戏的成分要大过爱的成分。他们是在心理不成熟但是生理刚开始发育的时候,对性和爱的一种游戏幻想,完全没有理性认识在里边,因此极不稳定。仅仅是因为旁人的一句话,或者对方一个小动作,爱就马上变成了恨。而且,最有意思的是,小学生恋爱,时间不能够坚持,对象也极容易变换。我看到过好些小孩子,今天爱上这个,天还没有黑,因为发现对方一个小缺点,马上就又移情别恋了。因此,与其说他们的早恋是一种爱,还不如说他们是先期的一种性别角色的体验和认识。他们就是通过这样一种“恋爱”,唤醒自己内心对性别的认知的。因此,从这个意义上说,我们对小学生的“早恋”应该持一种开放的态度,既尊重孩子性别意识的萌芽,又要给他们时间和空间理解男女之间的各种差异,为他们以后顺利步入青春期做好社会经验积累和心理准备。
     既然如此,我们就没有必要对小学生早恋大惊小怪,也没有必要对小学生早恋过分重视,学习一点儿童心理发展知识,了解和掌握他们成长规律,倒是最重要的。我们不仅要知道小学生早恋有这么回事情,还要知道他们是在什么心理下发生的,更要知道如何对待这种早恋,以及怎么引导他们。
     我认为处理小学生早恋的事情,最好是让孩子们充分融入到集体生活当中去,用集体生活淡化和转移他们的异性压力。其实,当孩子们对异性好奇的时候,他们心理也很有压力,他们会有种种奇怪的念头,有些念头甚至自己都感觉到羞耻。如有些孩子幻想和自己父母谈一场恋爱,有些孩子渴望和最近的异性发生点什么故事,甚至是带有性色彩的……我们不要认为这孩子卑鄙,这么小就这么流氓了。其实你理解错了,这是儿童性心理发展过程中很正常的现象。很多时候,他们仅仅是一种性幻想而已。但是,这种性幻想如果得不到恰当的引导和转移,出点事故也不是不可能的。他们不知道“恋爱游戏”有什么危险,看过电视或者录像中有什么,他们就模仿着做什么,而且纯粹是用游戏的心态来模仿着做的。如果我们不注意,一些意外怀孕事件就有可能发生。怎么避免这样的事情发生呢?就是多搞集体文娱活动,多让孩子们多向地和异性交往,从单一的对象交流到和多个对象交流,他们就会很快发现,让自己快乐的,不仅仅是性幻想,友谊也是一种很幸福的感觉。于是,一些幻想期的恋爱苗头很快就转移了,甚至淡化了。而且好些孩子长大后都会觉得,自己当初怎么会有那么奇怪的想法呢?
     除了集体生活之外,我们在小学阶段,更多的引导应该是同学间的友谊,应该是倡导一种积极的文体活动,让学生把自己的兴趣集中到集体生活中来,让学生用友谊温暖自己的心灵。一个在社交得到友谊的孩子,是不会那么认死一根筋要恋爱的。千万别轻易地给孩子下早恋的结论,更不要动辄就说某某和某某谈恋爱。有时候孩子自己根本就不是恋爱,我们在人家没有那个意思的时候,给他们点破一下,他们倒真觉得自己应该谈恋爱了。这叫什么?用以前的说法,这就叫做媒!做媒的老师可不好玩,做了之后还得想方设法拆开,多难啊!
     对小学生早恋问题的处理,合理就是研究小孩子心理成长规律,学一点儿童心理学知识,尊重孩子心理发展需要,按照他们心理发展规律办事,这就是合理;在小学阶段,多倡导友情,多开展文体活动,让孩子在日常生活中不孤独,而且锻炼发展除学习以外的各种能力,这就是合情,合乎“小人国”特殊的“国情”;一定不要伤害孩子的自尊,不要伤害孩子的心灵,什么都可以留下,唯独遗憾不能够留下,这就是合适了。
     ——这么说的时候,我发现,我其实说的是一种普遍的现象。对中学生早恋问题处理,这三点也是一样的。表达的也还是我自己的一种学生早恋观。

 

 2、学生沉溺于网络游戏,欲罢不能,该如何有效地劝导其将精力转移到学习上?
     
     答:游戏无疑要比学习有趣得多,因为游戏除了快乐之外没有任何负担。但是学习却不同,学习是义务,同时也是任务,学生们在学习的过程中,除了感受快乐之外,还有一定的任务性,因为任务,很多孩子觉得有点无趣。
     孩子为什么迷恋上网?对此我做了长久的跟踪和思考。除了游戏本身的趣味之外,其实也还有更深层的、符合孩子心灵需要的因素存在,找到这些因素,也是我们解开网游之瘾的钥匙。孩子们迷恋上网,更深层的因素有:
     一、网络上不断升级的游戏让他体会到成就感,很多孩子坦言,他们迷恋和关心的,就是自己升级没有?渴望关注、渴望升级、渴望有成就感,这是孩子们上网的一个普遍心理因素。这些在游戏中很容易达到,只要付出时间,哪怕挂在网络上,也能够升级。这就让孩子乐此不疲了。如果我们在学习中、学生生活中也能够给孩子不断体会的成就感、升级感和关注感,孩子也会喜欢学习的。
     二、孩子网络成瘾之后,是有其无法克制的生理基础的。现在学界有这样一种观点,把“网瘾”当作一种疾病来治疗。一些科学家研究发现,上网之所以会成瘾,和大脑分泌的一种叫“多巴胺”的物质有关。当上网的人反复敲击键盘时,快乐的感觉就刺激大脑分泌出“多巴胺”,没有“多巴胺”的日子,大脑就不舒服,这时“网瘾”产生了。从“网瘾”产生的生理机制来看,它是一种精神疾病,孩子自己是不能够有效控制的。因此,我们要把它当作一种疾病来治疗,转移产生“多巴胺”的诱因,比如多开展文体活动,改变评价机制,让孩子在学校里从各方面体验成功,都能从不同程度上让孩子远离网络。但是,最根本的办法就是制定一些具体的措施,和家长、学生一起共同实施,帮助他们较长一段时间内不使用电脑,从而彻底减少多巴胺的产生,这才是最根本的把网瘾当做一种疾病来治疗的最好办法。
     三、家庭的支持让孩子欲罢不能。我常常说,孩子的问题其实就是家长的问题,很多问题孩子的背后,往往都有一个问题家长。这不是推卸责任,而是说明我们做这个工作的复杂性。做任何事情要成瘾,绝对需要时间积累的,没有时间积累,哪里来的成瘾机制培养呢?很多孩子上网成瘾,家长在背后负有不可推卸的责任。如有些家长对孩子上网游戏过于宽松,甚至我发现,一些孩子在小的时候,父母为了不让孩子纠缠他们,打开电脑,主动让孩子去玩游戏,你说,长此以往,孩子怎么会不上瘾呢?所以,要想孩子断绝网游之瘾,家长绝对要配合支持,不然我们在这里说不上,家长在那边给他们制造机会,这个网瘾是绝对不能够戒除的。
     四、我们老师和家长对孩子们上网游戏反对的态度不坚决,常常因为一些伪科学的理论而不能够坚持自己的意见和态度。其实要让孩子戒除网瘾,往往需要我们坚定的立场和果断的措施。在孩子上网这件事情上,如果说我们不允许,应该就态度坚决地说不行,哪怕一分钟也不行。可是,事实上,我们很多老师和家长看了一些所谓的专家学者的文章,说戒除网瘾要慢慢来,一步步来,结果,在孩子戒瘾上我们和孩子讨价还价,我们说不行,孩子说再玩一会就下。于是,有些心软的家长和老师就默认了。其实,讨价还价的最大的弊端,就是让孩子认为这事情还有商量的余地,还有可以继续的可能。我们态度坚决地说不行,而且需要理解执行,孩子们就知道这事情的严重后果了。
     上面是孩子网络成瘾的一些最主要的原因。对于网络的态度,我觉得应该持开放的态度来看。既允许孩子使用网络,又要制定制度和措施禁止孩子网游;既要给孩子一定的上网空间,又要加强内容和方法上的引导。绝对没有什么一劳永逸的办法,时刻关注,经常了解,这是引导孩子上网的唯一有效的办法。
     对于已经成瘾的孩子,我觉得体育运动是帮助其戒掉网瘾的很好的办法之一。帮助孩子们制定一个可行的体育运动的方案,用体力上的消耗转移对网络的依恋,同时,通过运动开阔心胸,转移注意力。事实证明,在对付一些心理疾病上,如忧郁症、网络依赖等,体育运动真的是最有效的办法之一。那么,我们老师就要勇敢地拿起这个武器,帮助学生和家长制定可行的体育运动和锻炼的方案,并监督实施。通过较长的一段时间(至少要一个月),孩子是能够和网络说别了的。
     对于如何帮助学生戒除网瘾,或者防止网瘾,我们半月谈曾经专门组织过讨论。下面是艾岚在戒除网瘾上的一些做法和看法,我觉得很适合这个问题的回答,引用一下和大家学习。
     1、帮孩子构建真实的朋友圈子。孤独的孩子容易上网成瘾,因为他需要在虚拟世界寻找现实中缺失的归属感。有一个女生,母亲早逝,父亲再婚,她与后妈相处不好,导致性格孤独偏执,对人怀有敌意,因此没有朋友。她常常借助网络慰藉自己那颗孤独的心。为帮助她过好假期,我找了班上几个性格开朗的女生和她交朋友,用宽容和真诚的爱心温暖了这个“刺猬”女孩,使她不仅驱散了心中的阴霾,还成功地戒除了网瘾。
     人机对话,无论魔力多大,终究不如人与人的真情交往。如果我们能让孩子在平时就学会享受身边真实的友爱,还需要花费大量的精力去与网络争夺孩子吗?
     2、创建多元的假期休闲文化。孩子们热衷于网吧,除了无聊、好奇、同伴邀约之外,还有一个更重要的原因,就是不知道怎样在假期中休闲娱乐。因此,创建积极的多元的假期休闲文化,如师生共读一本书、成立各种兴趣小组、举办各类文体活动、参与社区服务等,都是让孩子们有事可做的好办法。一旦多彩的活动占据了孩子们的假期,他们就不会把大部分甚至所有时间、精力都放在网络上了。
     有个学生,脑子里装的都是网络游戏。我对他说,我期望他成为一个有知识有修养的人,能有更为充实的人生,因此,假期得我强制他读书。他读了秋元良平[日本]等人的《再见了·可鲁》、曹文轩的《青铜葵花》、于丹的《<论语>心得》之后,不仅尝到了读书的乐趣,还成功地告别了网络游戏。
     3、加强上网引导,与学生做网友。信息时代的学生不可能与网络绝缘,与其让他们无师自通地在网上猎奇、沉溺,不如有效地加以指导。我们要利用网络促进学生自主学习,让学生学会在网上有效摄取信息,分辨各种观点,提高自己的认识,真正把网络用成了解学生、教育学生的平台。
     在我的QQ里有78名学生,放假时,我经常和孩子们在网上交流。很多当面不好说的话,在网聊中就变得如行云流水般顺畅。文字承载着平等的交谈、真实的想法和真挚的情感,点滴语言渗透进师生的心田,温暖着彼此的心。
     4、指导家庭教育,防治网瘾的产生。孩子上网成瘾,与家长有着密不可分的关系。除了上面提到的家庭不够和谐之外,家长与孩子疏于沟通、管理不善、家庭生活单调等也是孩子迷恋网络的原因。
     孩子形成网瘾的前提条件是有大量的独处时间。因此在假期中,父母要严格控制孩子的时间,让孩子制订详细的作息时间表和学习计划;父母在加强监督与管理的同时,也要满足孩子合理的上网要求,可以跟孩子一起体验上网的乐趣。对孩子悉心的管理监督、民主的家庭氛围、和谐的亲子关系,会让孩子的网瘾彻底失去滋生的土壤。
     神医扁鹊也不能把“病在骨髓”的病治好,班主任要想妥善解决孩子上网成瘾的问题,就应该在“病情”发作之前进行拯救。

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